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La Coctelera

EJEMPLO DE ENTREVISTA RELACIONADA CON TECNOLOGIA

Bernie Dodge, creador del modelo de WebQuest para la integración de tecnología y aprendizaje ha sido citado por eSchool News como uno de los 30 mejores innovadores en materia de tecnología educativa, responde en una entrevista realizada por Education World:http://www.education-world.com/a_tech/tech020.shtml

EW: ¿Podría describir cómo y porqué desarrolló el modelo de WebQuest?, ¿empezó con una meta, una necesidad, una inspiración?.

Empezó durante un curso de Tecnología Educativa en el que ,entre otras cosas, pretendía que mis alumnos conocieran un programa de simulación educativa denominado Archaeotype , pero del que no tenía ninguna copia ni otro medio para mostrarlo. Entonces puse en juego una experiencia en la que los alumnos tenían que trabajar en grupo atacando un conjunto de diferentes fuentes de información sobre dicho programa, que previamente yo había seleccionado: unas cuantas páginas de un informe de evaluación del proyecto, unas pocas páginas Web (1995) que describían el software y la filosofía constructivista que había detrás, un chat con uno de los desarrolladores, y una videoconferencia con uno de los profesores que había probado el programa. La tarea que tenían que realizar era profundizar en dichas fuentes de datos, integrar la información y decidir y el programa Archaeotype podía ser usado y cómo en una escuela en la que ellos estuvieran enseñando.

EW: ¿La clase tuvo éxito?.

Fue de maravilla. Habiendo hecho mi trabajo con antelación, organizando los recursos, tuve que hablar muy poco durante las dos horas en las que estuvieron trabajando en ello. Me gustaba pasear entre las mesas ,ayudando cuando era necesario, y escuchando el rumor de las conversaciones de los estudiantes revisando sus notas y tratando de llegar a una decisión. Los aspectos que discutían, eran mucho más profundos y ricos que los que nunca antes les había oído. Aquélla tarde me di cuenta que había un modo diferente de enseñar.

EW:¿Cuánto tiempo le llevó desarrollar el formato de Webquest?

Unas semanas después hice una plantilla del mismo modo que había hecho con la lección sobre Archaeotype : una introducción, un listado de algunos recursos de información, una tarea que requiriera trabajo con la información, un esquema de los pasos para trabajar la información y por último llegar a una conclusión. Después de buscar varios nombres que pudieran describir ésta forma de enseñar, decidí denominarle WebQuest. Mis alumnos empezaron a usar la idea para producir sus propias lecciones. Poco después Tom March, empleó ésta idea para desarrollar Searching for China, como parte de su trabajo para la iniciativa Pacific Bell's Education First . Escribí Some Thoughts About WebQuests, un artículo para una revista de educación a distancia, y de repente la idea empezó a crecer.

EW: A su juicio ¿qué elementos o características distinguen WebQuest de otras actividades basadas en Web?

Dodge: La idea clave es que WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto. El pensamiento puede ser creativo o crítico, e incluye resolución de problemas, juicios críticos, análisis y síntesis. La tarea debe ser más que simplemente responder a una serie de preguntas o regurgitar lo que ya está en la pantalla. De forma ideal, la tarea debe ser una versión proporcionalmente reducida de algo que los adultos hacen en su trabajo, en el mundo exterior a la escuela.

EW: Se ha dicho que el profesorado integrará la tecnología en el currículum sólo si pueden ver beneficios para ellos y sus alumnos. El uso de WebQuest ¿cómo beneficia a los alumnos?

Dodge: Hay un montón de cosas útiles que se pueden hacer con el Web en las escuelas, WebQuest es sólo una posibilidad más. WebQuest va particularmente bien con temas que requieren procesos intelectuales de nivel alto y tareas con muchos resultados finales posibles. Una vez identificado un lugar adecuado del currículum donde probar un WebQuest, uno de los beneficios que proporciona es dar más responsabilidad a los propios estudiantes, lo cual es clave, ya que pueden ir construyendo su propio andamiaje mental según van trabajando con nueva información, procesando datos que vienen de diversas fuentes (no sólo libros de texto), teniendo en cuenta las opiniones de los otros, y organizándose entre ellos a fin de producir algo de lo que se sientan satisfechos.

EW: ¿Cuáles son los beneficios para los profesores?

Dodge: El beneficio para ellos consiste en ver que el centro de gravedad de la clase se desplaza hacia los alumnos. Si se hace el trabajo previo de preparación de un buen WebQuest (o se selecciona uno hecho por otra persona), se tendrán una clases más gratificantes, trabajando más como un instructor con individuos y grupos pequeños que teniendo que mantener los ojos de todos los alumnos en ti como única fuente de datos en la clase.

EW: ¿Qué necesita el profesorado para empezar a crear WebQuest?

Dodge: Algunas aspectos técnicos y algunos pedagógicos. Primero se necesita ser capaz de crear páginas Web, y de saber buscar en el Web ( saber usar algunos buenos motores de .búsqueda, tal como AltaVista o Google ). El resto tiene más que ver con una buena práctica profesional, buscar una tarea que pueda ser de interés para los alumnos y que fuerce a discurrir sobre el contenido, lo cual es el núcleo de un WebQuest. Sin ello se convierte en una simple página Web. Por último aunque los roles no son absolutamente esenciales en un WebQuest, yo creo que ayudan si los profesores tienen algo más que un conocimiento superficial sobre las estrategias de aprendizaje cooperativo. Crear situaciones que obliguen al alumnado a depender unos de otros es una de las cosas que distinguen los grandes WebQuest de los simplemente buenos.

EW: ¿Hay alguna herramienta para ayudar a los profesores a evaluar WebQuest?

Dodge: Hay un plantilla en A Draft Rubric for Evaluating WebQuests, que permite a los profesores asignar una puntuación a cada WebQuest que analicen y además provee información muy útil para el diseñador.

http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/entrevista.html

LA ENTREVISTA (Parte 2 )

La entrevista es, probablemente, el método más utilizado en la selección de personal, al tiempo que es el elemento que, con frecuencia, tiene más peso a la hora de tomar una decisión respecto a la admisión o no admisión del candidato. A pesar de la profusión de su uso, es uno de los instrumentos menos conocidos y peor utilizados de la selección de personal. Por otra parte, las personas que la ponen en práctica no tienen, frecuentemente, los conocimientos y destrezas necesarios para adoptar juicios útiles respecto al candidato, ni utilizan una metodología que le permita obtener buenos resultados.
La entrevista no ha demostrado, en general, poseer mucha validez, no obstante pensamos que debe seguir utilizándose ya que, además de su función selectiva, tiene otras de importancia tales como verificar la información dada anteriormente por el candidato, presentar la organización a éste, establecer con el candidato una relación personal y dar a éste la oportunidad de resolver algunas dudas respecto a su futuro trabajo. Por otra parte, la técnica de la entrevista de selección puede ser realmente mejorada. En este sentido, numerosos estudios apuntan al formato a utilizar para incrementar la fiabilidad y validez de la misma. Hay que tener también en cuenta que, normalmente, no debe de utilizarse como único elemento de evaluación, sino que debe acompañarse con otros métodos que completen la información.

LA ENTREVISTA LABORAL

¿CÓMO AFRONTARLA?

A veces la capacidad laboral no basta. Según aumenta la competencia por obtener los mejores puestos, los empresarios deben comparar entre un número creciente de candidatos, y cada vez hacen más preguntas.

Ojo, los entrevistadores no sólo "entrevistan" para ver su capacidad laboral sino para ver si eres la mejor persona para ese puesto, teniendo en cuenta, las personas a tu alrededor, la cultura de la empresa, el equipo, tu jefe..., así pues, en la entrevista debes pasar por cuatro, digamos, trampas:
- no prestar atención a las preguntas.
- molestar al entrevistador contestando a temas que no te han sido preguntados.
- abundar en información superflua.
- intentar mantener la entrevista sin haberla preparado anteriormente.
El efecto de estos errores es acumulativo.

IDEAS PARA UTILIZAR EN LA ENTREVISTA

Sigue nuestros consejos como ideas para utilizarlas en la entrevista:

1. Hábleme de usted
Cuidado, no se trata de ninguna invitación para irse por las ramas. Necesita saber más sobre la pregunta antes de empezar a contestarla. "¿Qué parte de mi vida o de mi persona le interesa conocer?". Con esto conseguirá que el entrevistador le ayude a plantear el enfoque adecuado, y evitará hablar de aspectos irrelevantes. Nunca responda sin antes haber concretado si el entrevistador desea oírlo hablar sobre su vida privada o profesional.

2. ¿Cuál es el motivo de su éxito en esta profesión?
Con esta pregunta, el entrevistador no desea oír un relato sobre las causas de su triunfo; lo que le interesa saber es cómo actúa en el trabajo. Responda a las preguntas de forma breve y generalizada. Basándose en su experiencia profesional, personaliza e incorpora los valores clave de su perfil personal, profesional y de empresa. Por ejemplo: "en mi opinión, mi éxito se basa en factores como: el apoyo de mis colegas, enfocar mi labor concreta en función de lo que el departamento en su conjunto debe realizar...

3. ¿Qué desea encontrar en nuestra empresa?
Desea una empresa donde sus características personales y profesionales le permitan colaborar en la obtención de las metas clave de la empresa. No mencione lo que usted quiere de la empresa, exprésese en términos de lo que hará por ella. La palabra clave es "colaboración".

4. ¿Qué experiencia posee usted en relación con este puesto?
Esta pregunta es la oportunidad esperada para convencerle de su valía, pero antes de contestar, asegúrese de saber cuáles son los aspectos más críticos para el entrevistador. El entrevistador no busca un competente ingeniero, vendedor o administrativo; desea encontrar a la persona que sea capaz de trabajar rápidamente y de forma eficaz en los proyectos actuales. En la entrevista, la empresa hace un esbozo del puesto, pero lo que desea es contratar a la persona que solucionará los problemas. Deberá preguntar al entrevistador los aspectos de máxima urgencia e interés para la empresa.

5. ¿Qué planes tiene para su futuro profesional?
Es una forma rebuscada de preguntarte: "¿En qué puesto desearías estar dentro de cinco años?". La trampa en la que caen todos los que inician su carrera profesional es contestar "en un puesto de dirección", porque creen que así demuestran ambición y empuje. Pero se ha convertido en una respuesta tan trillada que genera inmediatamente una cadena de nuevas preguntas muy difíciles de responder con acierto por los recién graduados: ¿Cómo define la dirección?¿ Cuál es la principal responsabilidad de la dirección?... La respuesta más segura es la que lo identifica con la profesión que intenta iniciar como carrera. " En cinco años confío en convertirme en un profesional experto, con plenos conocimientos sobre la empresa, la industria y las oportunidades que se presenten ante mí..."

6. ¿Cómo consiguió su último empleo?
El entrevistador desea comprobar su iniciativa. Si puede, demuéstraselo. Al menos, demuéstrale que es decidido.

7. ¿Con qué clase de personas le gusta trabajar?
Esta es la parte sencilla de contestar en una engañosa pregunta con tres vertientes. Naturalmente: " Con personas satisfechas de su trabajo, honradas, sinceras y con dedicación..."

8. ¿Por qué ha cambiado de trabajo tan a menudo?
Si ha cambiado mucho, achácalo a la juventud... Ahora se ha dado cuenta del error que supone el saltar de empresa en empresa y las responsabilidades lo han hecho más estable. O también puede intentar convencer al entrevistador de que sus cambios no eran debidos a su poco rendimiento en el trabajo y que cada uno de los cambios supuso una mejora en su carrera profesional.

9. ¿Por qué estuvo sin trabajo tanto tiempo?
Deberá tener preparada una adecuada explicación para todos tus períodos de desempleo. En caso contrario, es difícil que le hagan una oferta de trabajo. Diga la verdad, todo el mundo lo comprenderá. Insista en que no deseaba aferrarse a cualquier empleo, sólo por el sueldo... Complace al entrevistador y traslada el interés del asunto: de su situación de desempleo, a la colaboración que pueda prestar a la empresa.

10. ¿Cuál es su punto débil?
Esta es una clara invitación para que se ponga la soga al cuello. Rechace la invitación. La mejor salida es una respuesta generalizada que se relacione con algún rasgo clave positivo. Elabore la respuesta de manera que tu "debilidad" aparezca al final como una característica positiva. Por ejemplo "Me entusiasma mi trabajo y pongo toda mi energía, a veces, si los demás no hacen igual, me siento frustrado..."
Tiene que conseguir convertir una pregunta muy comprometida en una oportunidad para promocionar su perfil profesional.

11. ¿Cuál es su punto fuerte?
Concéntrese en su pasado y mencione un par de esos factores clave de cada categoría de perfil. Necesitará demostrar que siente satisfacción, confianza en si mismo, capacidad para tratar problemas difíciles y facilidad para amoldearse a nuevas responsabilidades con rapidez cuando es preciso.

12. ¿Cuánto desea ganar?
Una pregunta que lo puede dejar "fuera de combate"; una respuesta equivocada le puede valer la eliminación inmediata. Siempre existe la tentación de pedir un salario elevado, a sabiendas de que luego se rebajará la cantidad, pero es un enfoque miserable. Las empresas manejan unas tablas salariales muy estrictas para cada puesto, de manera que una respuesta inapropiada borrará todas las posibilidades de obtener el empleo. ¿Cuál es la solución? Necesita la mejor oferta posible, pero sin valorarte por encima de lo normal en el mercado, de manera que "deseo ganar tanto como mis calificaciones y experiencia permitan. Ahora gano/antes ganaba X pesetas. Sin embargo, para mí lo más importante es desempeñar ese trabajo, y creo que sí, estoy seguro de que la empresa me hará una oferta razonable" No estaría de más añadir a esta pregunta al final ¿cuál es la cifra que ustedes asignan para este puesto?

13. ¿Qué le gustaría estar realizando dentro de cinco años?
La respuesta más prudente consiste en desear ser considerado como un buen profesional y una persona integrada en tu grupo de trabajo. En relación con la promoción laboral, todo depende de la oportunidad de encontrar un jefe que le ayude a ascender y progresar. Antes de concretar más, deberá preguntar por las oportunidades reales de promoción dentro de la empresa.

PREGUNTAS NOVEDOSAS DE LAS ENTREVISTAS MÁS DURAS HOY

1. ¿Cuáles son a grandes rasgos las responsabilidades de - por ejemplo- un analista de sistemas?
Los entrevistadores parece que de repente sienten una gran afición por esta pregunta. En ella se encierran tres niveles. Primero, se considera que actualmente se exige a los empleados una mayor eficacia e identificación con el beneficio de la empresa. Segundo, se considera que la respuesta dará una idea de lo que el candidato deberá aprender cuando se incorpore a la empresa. Tercero, es una buena pregunta para eliminar a los menos aptos (si careces de un profundo conocimiento sobre las responsabilidades del puesto de trabajo serás eliminado automáticamente). De manera que la respuesta deberá demostrar un conocimiento de las funciones y responsabilidades, pero se precabido para no enredarte con la jerga profesional que puede ser distinta en esta empresa.

2. Describa la forma en que su puesto se relaciona con los objetivos del departamento y de la empresa en general
Con esta pregunta se intenta comprobar tu conocimiento del cometido de la empresa y del departamento, y de forma colateral también tu capacidad para trabajar como miembro o de un equipo y conseguir que la tarea se realice. De manera que cualquiera que sea su respuesta concreta, incluye algo como esto "La calidad de mi trabajo afecta directamente a la posibilidad de otros para completar el suyo de manera adecuada. Como miembro de un equipo, debo tener en cuenta también las tareas de mis compañeros".

3. En su opinión, ¿qué aspectos de su trabajo son más importantes?
Una respuesta equivocada por su parte puede servir para eliminarlo. Este puede ser el caso de un vendedor que afirme que su tarea más importante es rellenar la hoja de gastos... La pregunta está orientada a comprobar si el candidato sabe organizar su tiempo, priorizar funciones, y si es propenso a eludir tareas desagradables.

4. Mirando retrospectivamente, ¿ cómo podía haber mejorado su progreso en su carrera profesional?
Esta pregunta en realidad le está diciendo " Cuéntame sus errores y debilidades". Si puede mencionar algún modo de mejorar su carrera sin perjudicar su candidatura, hagalo. Pero el final de Su respuesta deberá ser algo como "Aparte de eso no sé qué otra cosa podría haber hecho. Yo siempre he puesto mi mejor empeño en la tarea.". Y no diga nada más.

5. ¿Cuál es la situación más difícil a la que se ha enfrentado?
Esta pregunta busca información en dos frentes distintos: ¿Qué es lo que consideras difícil?, y ¿cómo solucionaste la situación? Deberás tener preparada una historia donde la situación era comprometida y en la que demostro sus mejores dotes. Evite hablar de problemas relacionados con sus compañeros de trabajo.

6. Explique su papel como miembro de un grupo /equipo
El entrevistador le pide que le describa a si mismo, o como colaborador en un equipo, o como un solitario. La mayoría de los departamentos dependen para su éxito del armonioso trabajo de todo el equipo, de manera que haz una descripción de tu capacidad para integrarte y colaborar en grupos de trabajo.

7. ¿Cómo organiza y planifica los proyectos importantes?
La planificación eficaz exige una previsión de los elementos necesarios para alcanzar el objetivo ("¿qué necesito y quiénes son los más idóneos para realizar este trabajo?") y una programación de las fechas en cada fase debe estar terminada ("Si este trabajo debe estar terminado para el día 20, ¿qué operaciones diferentes y sucesivas se deben realizar, y en qué momento, para terminar en esa fecha?"). En una planificación eficaz se deben tener en cuenta: el costo de posibles incrementos de precio y el tiempo de previsibles retraso.
Demuestra que dominas todos los aspectos básicos de la organización.

8. ¿ Cómo definiría usted un ambiente de colaboración?
Una pregunta engañosa, especialmente porque tú, con toda probabilidad, no conoces el ambiente de trabajo que reina en esa oficina en particular. De manera que cuanto más alargues tu respuesta mayor riesgo corres de mencionar algún punto equivocado. Es preferible una respuesta breve y agradable " un ambiente en donde todos los del equipo tengan verdadero interés por su trabajo y deseen ofrecer el mejor servicio a la empresa ".

LA DESPEDIDA

La señal más clara de que la entrevista está llegando a su final es cuando le indican si desea hacer alguna pregunta o necesita alguna aclaración. Haga las preguntas que considere necesarias de forma que aparezcan más nítidos sus puntos fuertes y además demuestren su entusiasmo por el puesto de trabajo.
Su objetivo en la entrevista es conseguir que le hagan una oferta de trabajo, de manera que le será fácil evitar los errores que perjudicarán su candidatura:
Evita:

1. No mencione ni discuta sobre sueldos, vacaciones, horarios. No es que los temas no le importen. Pero plantearlos antes de una oferta en firme no es adecuado. Estos asuntos forman parte de la futura negociación, y mientras no reciba una oferta, no tiene nada sobre qué negociar.

2. No exija una decisión rápida. El entrevistado debe preguntar "¿Cuándo me darán a conocer su decisión?". Una vez le digan la fecha no exija que la decisión sea tomada con más rapidez. No intente el viejo truco de "las otras ofertas que he recibido y debo considerar."

3. No se muestre desanimado porque no le hayan ofrecido el empleo en la entrevista; con ello mostrarías una peligrosa carencia de autoestima y determinación.

4. No pida una evaluación de la forma en que ha realizado la entrevista. Significa forzar la máquina, y coloca al entrevistador en una situación comprometida.

A continuación podrás emcontrar una rúbrica para tener en cuenta algunos items para para poder evaluar cada una de las entrevistas que realices.Da click en el enlace.

www.colombia.com/entrevistas/ - 28k
www.elcolombiano.com.co/proyectos/grandes_entrevistas/ - 56k
www.lavozdegalicia.es/entrevistas/index.jsp
http://www.trabajos.com/informacion/index.phtml?n=6&s=4
www.gipe.ua.es/formacion/entrevista.htm
www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pagans/rh/43/entrevitrabajo.htm
www.aiteco.com/entrevis.htm
www.fac.mil.co/pag_interiores/provisionales/glosario.htm
enlace

LA ENTREVISTA

LA ENTREVISTA

Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar. EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir. EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista. La entrevista es también información y reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias. Las reales presentan a una o más personas reales que responden a una serie de preguntas formuladas por un entrevistador. Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado artista, escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histórico o literario, y el entrevistador es el mismo o algún otro personaje.

PARTES DE UNA ENTREVISTA

La presentación suele ser breve, pero no suficientemente
informativa. En ella no se habla del entrevistado, sino del tema
principal de la entrevista.
El cuerpo de la entrevista esta formado por preguntas y las
respuestas. Es importante elegir bien las preguntas para que la
entrevista sea buena, las preguntas deben ser interesantes para
él publico, y adecuadas para el entrevistado trasmita sus
experiencias. También deben ser breves, claras y respetuosas.
El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador puede
presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario
personal.

LO QUE DEBE SER Y LO QUE NO DEBE SER UNA ENTREVISTA

Una entrevista debe ser simple reflejo de lo que ha sido. Condiciones necesarias, saber describir el ambiente, saber ver que la persona con quien nos entrevistamos y dominar el dialogo. Para la entrevista se pueden seguir dos métodos: el impresionista y el expresionista.
El impresionismo nos dará como una visión instantánea en la que recogen aquellos rasgos y detalles que destacan del conjunto, lo más llamativo es lo que nosotros, por eliminación de lo accesorio, cuando al paso del tiempo, se va borrando nuestra memoria todo lo que interesa verdaderamente. Se es impresionista por temperamento. En el periodismo, conviene la técnica impresionista, el expresionismo para l a entrevista de cierta altura, la que de be periódicamente, de cuando en cuando, a personalidades relevantes que exigen un estudio profundo meditado.